课程名称： 交谊舞  Ballroom Dancing

课程代码：503072069

课程类别：公共选修课

学    分：2.0

总 学 时：32（其中：授课学时：2 实践学时：30）

考核方式：考查

适用专业：所有专业

开课学期：第3、4、5、6、7、8学期

开课单位：体育学院

一、课程概述

（一）课程描述

本课程是一门集舞蹈与形体训练于一体，兼竞技性、表演性、自娱性等多种功能的艺术类课程。主要向学生介绍交际舞的起源、发展、内容和竞赛等理论知识，让学生学会摩登舞中的华尔兹和舞厅交谊舞中的几种常见舞步，了解拉丁舞的基本舞姿和舞步，以达到训练学生的韵律感和美的身姿，陶冶学生美的情操，提高学生审美鉴赏力的目的。

（二）课程价值

卫生组织认为“健康是人的生理、心理和社会适应能力的一种全面状杰，”由于体育舞路具有美化人的思想，陶冶人的情操，培养人的团结友爱精神，增进人的身心健康，提高人的自身素质和素养，培养良好的社会交往和适应能力的作用，所以许多学校将形式多样、内容丰富的交谊舞练习作为主要活动内容。

1.交谊舞对调整学生心理健康的积极作用

交谊舞是一项两个人合作共同完成的项目，这是和其他项目不同的地方。在音乐的伴奏下翩翩起舞。通过音乐、舞蹈动作，本科院校学生自我封闭意识会得到彻底的解脱，学习压力也可以得到充分的缓解。而体育交谊舞课堂中营造的融洽、和谐、高雅的气筑亦能增强学生的沟通，从而改变孤独寡言、消极离群的性情，培养了团结互助、热爱集体的精神。这对学生合作能力的发展、智力发展、健康情绪行为起到协调和促进作用。交谊舞运动的过程，也是一个追求美的过程，参加者在运动中获得美的享受，提高自信心，达到良好的心理状态。可见，交谊舞是一项非常有益于学生身心健康和心理健康的体育运动。

2交谊舞能培养学生终身锻炼的体育价值观

大量的实验表明：交谊舞无论在能量代谢率、能量消耗量还是心率指数等生理生化指标在对心血管机能的影响方面都不逊色手其他体育运动项目，和其他运动一样可以起到强身健体的般炼作用，有着极高的健身价值。而交谊舞是一种适合各类人群易于开展的一种全民健身活动，同时能够把体有锻炼的理念贯穿手整个生活当中，在人群中展示自我，有效地将终身锻炼的体育价值观呈现出来。在课堂教学中关注学生的锻炼效果并传达终身体有的理念。

3. 提高学生的审美能力

审美能力是人们评价、感受和欣赏美的能力。交谊舞是舞蹈美、音乐美、体态美与服饰美于一体，富有强烈的娱乐、竞技、表演色彩的项目，是通过身体运动把思想情感有韵律地表现出来的时空艺术。由手每个人所处环境、文化素质等方面的差异，因此，审美意识、经验、修养、感官和心理结构思维、想象力都不尽相同。交谊舞对提高人们的审美能力提供了潜在的能量。人们参与这项活动，不断体会其中的奥妙，丰富了审美经验，有助于提高学生的艺术鉴赏力和审美能力，

4. 社会价值

交谊舞是人们交流思想，抒发情感，消除障碍，相互沟通的最好形式之。能把不同阶层、不同年龄、不同性别的人融合在一起。由此可见交谊舞是运动与舞蹈的结合，具有艺术与运动的双重性。因此体育交谊舞极富时代气息，具有健身、欣赏、审美和社会价值的作用。

二、课程目标

（一）思想道德目标

1.引导当代大学生形成正确的世界观，价值观及人生观；

2.具有良好的职业道德修养和社会公德意识，树立守法意识、纪律观念；

3.激励大学生积极投身并持之以恒坚持强身健体、陶冶情操。

4.诚实守信，爱岗敬业，以干好本职工作为己任；

5.培养工匠精神，在工作中做到严谨、细致、专业、精益求精。

（二）知识目标

通过交谊舞课程学习，掌握交谊舞基本知识，初步掌握交谊舞华尔兹舞的基本动作技能。

（三）能力目标

通过交谊舞课程学习，使学生认识美、感知美，表现美，创造美的能力。

（四）素质目标

三、课程教学内容与要求

本课程的课程教学标准，共分为两个具体的教学模块，各模块的具体内容与要求如下：

（一）交谊舞基本理论

1.目的与要求：

（1）使学生了解交谊舞的功能，学习目的及意义。

（2）使学生了解交谊舞的起源及发展过程

2.教学内容

（1）交谊舞的起源

a交谊舞概述

b交谊舞发展史

c交谊舞的功能

（二）交谊舞基本技术

1.目的与要求：

（1）使学生了解交谊舞华尔兹的基本技术。

（2）使学生了解交谊舞基本音乐形式

2.教学内容

（1）交谊舞华尔兹的基本技术

交谊舞华尔兹简介：华尔兹是摩登舞中的其中一种，被称为摩登舞中的舞蹈皇后，音乐节拍为3/4拍；

（2）交谊舞华尔兹舞蹈基本舞姿

a.闭式舞姿

b.身体的升降、倾斜、反身、摆荡

c.华尔兹舞蹈组合： 12-18个三拍动作，包含八至十二个舞步。例如：方步、左（右）并换步、左（右）转步、锁步、角落中的叉形步、撇转、止退步、纺织步等等。

（一）教材选用

《交谊舞入门》，顾也文主编，上海音乐出版社，2015年。

（二）教学策略

1.教学指导基本方针：以学生为本，注重教学方式的适时改进与优化，激发学生学习兴趣和学习潜力，引导学生深层次学习，支持教学目标达成。

2.教学方式：本课程借助学习通平台，采用线上线下混合式教学。线上资源可供学生预习、练习、答疑和课后锻炼等。线下教学以实践教学为主，采用讲授、实践、讨论等教学手段，注重理论与实际的结合，使学生既掌握本门课程的理论知识和交谊舞技术，提高学生审美能力、耐力水平和克服困难的品质。

3.教学总体设计：以学习交谊舞基本功、基本动作及组合为主线，将理论与实践贯穿于整个课程教学的过程，将一般身体锻炼与交谊舞技能相结合的教学环节融合，紧密结合实际课下锻炼需要，逐一展开理论知识点与交谊舞技能的技术融合的教学，使学生能清晰而有条理地学习并掌握相关的交谊舞专业知识与技术，并获得贴近自我锻炼的体验。在依据本课程教学总体设计实施教学的前提下，教师应根据实际情况需要，对具体的教学环节、方法、手段、小目标等作灵活、具体的设计，以求教学与实际需求匹配最大化，更好地助力课程目标的实现。

4.教学组织：要求学生完成交谊舞恰恰舞初级动作的学习

5.教学实施：应在每一部分课程内容的讲授完成后，即安排学生开始跟音乐练习；在讲授完组合片段后要不断跟音乐磨合；学期中教师可安排一次期中测试，让学生及时发现学习存在的不足和今后努力的方向。

（三）教学资源与学习支持

1.教学资源

《交谊舞入门》，顾也文主编，上海音乐出版社，2015年；

（2）《杨艺交谊舞入门教学教程》，视频大全光盘光碟片.平四探戈伦巴恰恰，广东音像出版社，2015年；

（3）《国际标准摩登舞技法教程》扬威主编，上海音乐出版社.2012.

（4）《中国体育舞蹈联合会. 交谊舞专业委员会全国统一教材》，中国交谊舞联合会.2008.

2.学习支持

（1）每周组织一次作业点评与答疑，及时发现并指出学生学习方面的不足及改进的方向；同时，教师对作业完成情况进行点评，对教学总体进度效果做出评估，及时发现教学方面的短板与不足，及时给予调整补充；

（2）教师需通过课堂教学过程，注意观察和发现学习困难的学生，并及时针对他们的具体情况给予额外的学习帮助与支持；

（3）课程结束时，教师须认真撰写成绩分析报告，并结合日常教学中的观察，对课程教学进行总结反思，为开展课程教学研究积累第一手资料，以对教学持续地改进。

（四）成绩评定与反馈

1.考核内容

交谊舞华尔兹自编组合

2.考核形式

考核形式拟定为随堂考试，考试时间90分钟。

3.成绩评定

按照考试模式改革实施方案评定成绩，期末考试成绩占60%，平时成绩占40%。其中：平时成绩考核：考勤情况、课堂表现构成。

根据《广东培正学院课程考核管理办法》。《交谊舞》总成绩的60%为期末考试成绩，40%为平时成绩。

4.考核成绩计算方法

考核项目包括平时成绩和期末成绩两项，均采用百分制，其中平时成绩计算公式如下：

平时成绩=考勤情况50%+课堂表现50%；

课程成绩=平时成绩×40%+期末考试成绩×60%。

其中：

A.考勤成绩50%：迟到或早退，每次扣5分，旷课扣10分，当累计旷课达到学校规定时，则按照学校有关规定处理，即取消考试资格；

B.课堂表现50%：根据课堂参与给与平时分，见习、病假等扣去一定分数；

C.交谊舞华尔兹舞自编组合考试100%，根据动作完成情况及音乐的贴合度评价，舞姿优美、音乐吻合、动作标准，90-100分；动作标准、音乐吻合，80-90分；舞姿优美、动作标准、音乐不吻合或动作欠标准、音乐吻合70到80分；动作欠标准、音乐不吻合，但动作熟练，60-70分；动作不熟练，不及格。

5.成绩反馈

与“考核内容”有关的反馈给命题教师或命题组；与教师有关的，反馈给授课教师；与学生管理有关的，反馈给辅导员；与课程安排有关的，反馈给二级学院教务人员；学生成绩反馈给学生等。通过“成绩反馈”，查找存在哪些问题？教师存在哪些问题？学生存在哪些问题？课程或教师安排是否存在问题？总之，要反馈本课程的经验与教训。

（五）学习成果

通过学习《交谊舞》课程，学生应获得如下学习成果：

1.提升自信心和吃苦耐劳精神。学生通过本课程学习，增强对舞蹈的热爱、增强体质、健全人格、锻炼意志。

2.提升学生的审美能力。学生通过本课程学习，让学生认识美、感知美，表现美，创造美。

执笔人：王晓光             系主任（专业带头人）审核：陈春平  

教工党支部书记审定：陈春平       分管教学工作副院长审定：曹卫

                                                执行日期：2023年4月